大班好看的相框手工（大班幼儿手工相框制作方法）
- 作者: 刘梓豪
- 来源: 投稿
- 2024-11-11
1、大班好看的相框手工
大班好看的相框手工
对于大班的孩子来说，制作一个好看的相框不仅可以锻炼他们的动手能力，还能培养他们的审美情趣。这里介绍一种简单易做的相框手工，适合大班的孩子们尝试。
材料准备：
硬纸板
彩纸
剪刀
胶水
各种装饰材料（如贴纸、亮片、纽扣）
制作步骤：
1. 制作相框底座：裁剪一块硬纸板，大小根据照片尺寸而定。在纸板上用铅笔画出相框的外框和内框。
2. 装饰相框底座：用彩纸覆盖相框底座，可以用胶水粘贴或双面胶固定。
3. 制作相框外框：裁剪四条与相框底座外框等宽的彩纸条。将彩纸条粘贴在相框底座外框的边缘上。
4. 装饰相框外框：用装饰材料装饰相框外框，可以根据孩子的想象力自由发挥。可以用贴纸、亮片、纽扣等材料。
5. 制作相框内框：裁剪四条与相框底座内框等宽的彩纸条。将彩纸条粘贴在相框底座内框的边缘上。
6. 装饰相框内框：可以用不同的材料装饰相框内框，与外框形成对比效果。
7. 裁剪照片：将照片裁剪成适合相框内框的大小。
8. 粘贴照片：将照片粘贴在相框内框上。
这样，一个好看的大班相框就制作完成了。孩子们可以把自己的照片装裱在相框里，既美观又能珍藏美好的回忆。
2、大班幼儿手工相框制作方法
大班幼儿手工相框制作方法
准备材料：
硬纸板（厚度适中）
剪刀
胶水
彩色纸或布料
装饰物（如珠子、亮片、贴纸）
制作步骤：
1. 剪裁硬纸板：
将硬纸板剪成比照片稍大一些的矩形。
在矩形的两边各剪出两条宽度约为1.5厘米的等宽边。
2. 包裹硬纸板：
将彩色纸或布料剪成比硬纸板稍大一些的矩形。
用胶水将纸或布包裹住硬纸板，并修剪掉多余的部分。
3. 制作相框底座：
将硬纸板剪成另一块比照片稍大一些的矩形。
在矩形的一端剪出一个等腰三角形作为支架。
4. 组装相框：
将包裹好硬纸板的主框和底座粘合在一起。
将照片粘贴在主框的中心位置。
5. 装饰相框：
用珠子、亮片或贴纸装饰相框的边框。
可以让幼儿发挥想象力，使用不同的材料和图案进行装饰。
注意事项：
使用剪刀时要小心。
胶水不要涂得太厚，以免弄脏相框表面。
确保照片粘贴牢固，避免脱落。
3、幼儿园大班手工相框教案
幼儿园大班手工相框教案
目标：
培养幼儿动手能力和空间想象力。
锻炼幼儿手眼协调能力和精细动作。
引导幼儿认识不同形状，并进行创造性思维。
材料：
硬纸板
彩纸或丝纸
剪刀
胶水
彩笔或马克笔
过程：
1. 引入活动：
向幼儿展示一张家庭合照或个人照片。
询问幼儿照片的用途，以及如何更好地保存照片。
2. 了解相框：
向幼儿展示一张相框，说明相框的作用：保护和装饰照片。
观察相框的形状、大小和装饰。
3. 制作相框：
提供硬纸板让幼儿剪出方形或长方形的相框。
引导幼儿在相框上装饰图案，可以使用彩纸、丝纸或彩笔。
鼓励幼儿发挥想象力，创造自己独特的相框。
4. 粘贴照片：
用胶水将照片粘贴到相框的中间位置。
提醒幼儿小心操作，不要弄脏照片。
5. 展示作品：
引导幼儿将完成的相框展示出来。
鼓励幼儿分享自己的作品，并发表欣赏和评价。
延伸活动：
组织幼儿参观相框展，观察不同类型的相框。
引导幼儿制作不同的相框形状，如圆形、心形等。
鼓励幼儿用相框装饰自己的房间或礼物。
4、大班制作相框活动反思
大班制作相框活动反思
大班制作相框活动让幼儿充分发挥了想象力和创造力，体验了成功的喜悦。作为一名教师，我从本次活动中获得了以下反思：
1. 充分准备，确保材料充足
活动前，我精心准备了各种材料，如彩纸、卡纸、剪刀、胶水等，并提前预估了幼儿的需求。充足的材料保障了活动的顺利进行，让幼儿尽情创作。
2. 分步指导，培养幼儿动手能力
活动过程中，我分步指导幼儿制作相框，从裁剪形状、粘贴装饰到展示作品，每个步骤都详细讲解并提供示范。通过分步操作，幼儿逐步掌握了相框制作的技巧，增强了他们的动手能力。
3. 鼓励想象力和创造力
在装饰相框环节，我鼓励幼儿发挥想象力，自由设计图案。我提供了一些参考图片，但没有拘泥于固定款式，让幼儿尽情发挥自己的创意。孩子们表现出了丰富的想象力，制作出了五彩斑斓、独具特色的相框。
4. 提供展示平台，提升自信心
活动结束后，我将幼儿制作的相框摆放在教室里，供大家欣赏。孩子们看到自己的作品被展示，非常兴奋和自豪。展示平台不仅激发了他们的成就感，也提升了他们的自信心。
5. 关注个体差异，提供个性化指导
活动中，我关注到每个幼儿的个体差异。对动手能力强的幼儿，我鼓励他们尝试更复杂的装饰技巧；对动手能力较弱的幼儿，我提供更多的辅助和支持。通过个性化指导，确保了每个幼儿都能体验成功的乐趣。
大班制作相框活动是一次成功的实践，不仅培养了幼儿的动手能力、想象力和自信心，也让我意识到充分准备、分步指导、鼓励创造力和关注个体差异的重要性。我将在以后的教学活动中继续遵循这些原则，为幼儿提供更多丰富的学习体验。
